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TheStudyofScience

科学小实验

探索大智慧

行是知之始，知是行之成。李政道曾说：“科学和艺术是一枚硬币的两面。”孩子生来就对外界事物好奇，处于积极主动吸取知识的时期。科学探究实验对于孩子来说，更是神奇的未知领域，好玩的科学实验会深深地吸引他们，不仅不会感到丝毫的压力，更能在“观察—假设—实验—结论”的完整过程中，养成正确的学习习惯和良好的思维能力。双减政策，不只是减轻负担，同时还要保证质量。小学科学课不是一味的灌输课本知识，同时也要提高学生自主探究能力。双减政策实施后，我们科学教师集思广益。在网课期间，没有让孩子停下探索的脚步，在完成课程内容的同时，开展了一系列的科学探索活动，让孩子们在实验中明白科学的原理。

实验一：能站立的鸡蛋

实验材料：

鸡蛋、食盐、白糖、细沙

实验原理：

当鸡蛋重心与支点处于同一条铅垂线，就能保持稳定状态。但是，由于鸡蛋两端呈球冠状，重心容易偏离铅垂线，导致鸡蛋倾倒。因此，只需要在鸡蛋底端提供相应的支撑结构，即可维持鸡蛋重心。

可以利用食盐、白砂糖或细沙来使鸡蛋竖起来。

实验二：虹吸现象

实验材料：

吸管、两个杯子，水或果汁

实验原理：

当吸管内装入液体后，最高点液体会在重力作用下往低位管口处移动，在吸管内部产生负压，导致左边杯子里的液体被吸进最高点，流入右边的杯子，直到液面达到平衡，液体才会停止流动。

实验三：纸花水中开

实验材料：

卡纸或A4纸、彩笔、剪刀

实验原理：

纸花放到水里开花是毛细现象原理。纸张是由纤维制成的，纤维之间有很小的缝隙，这些小缝隙形成了无数个细小的毛细管。当把纸花放到水面后，水浸湿到纸张缝隙中，纸张吸收水后开始膨胀，于是纸花就开花了。

实验四：探究不同物质在水中的溶解能力

实验材料：

食盐、白砂糖、小苏打、水、勺子或搅拌棒

实验原理：

相同体积的水，能溶解不同质量的食盐、白砂糖和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是不同的:毫升水中能溶解大约36克食盐(7份左右)，能溶解大约克白砂糖(40份左右)，能溶解大约10克小苏打(2份左右)。白砂糖在水中的溶解能力最强,其次是食盐,最后是小苏打。不同物质在水中的溶解能力不同。

实验五：探究植物根和茎的作用

实验材料：

瓶子、带根的植物、红墨水、水

实验原理：

植物的叶片最终变成红色，说明植物的根能够吸收营养和水分，植物的茎能够输送营养和水

实验六：流水对地表的影响

5年级2班陈曦文

实验材料：

水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子、木块等。

实验原理：

先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。通过模拟自然界中山区受雨水或其他流水侵蚀现象。深刻了解在山区雨天避险的重要性。

5年级2班陈子昂

5年级5班刘小溪

实验七：模拟肺部呼吸模型

6年级1班崔敏

实验材料：

塑料瓶、剪刀、胶带、两个气球

实验原理：

瓶子模拟人的胸腔，里面的气球模拟人的肺，下面的气球模拟肺部的膈肌。气球向下代表膈肌收缩，肺部膨胀。气球向上代表膈肌舒张，肺部缩小。这样一来就能模拟肺部的呼吸过程。

于子涵

6年级13班朱怡诺

6年级13班左铭贤

我们将继续延续今天的精彩，让科学的种子在我们忠德小学子的心田生根、发芽、开花。

-END-

供稿：小学部崔天翔

编辑：崔天翔

审核：曹永强

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