蒙
氏
工
作
01
关于“蒙氏工作”
在蒙氏园，我们常把孩子们手中的“玩具”称之为“教具”，孩子们在玩“玩具”描述为“工作”。当我们走进蒙氏班，会看到孩子们在桌子上，工作毯上有序、专注的、乐此不疲地操作着。
“老师，我可以选择这个工作吗？”
“当然，这是你的自由。”
在工作中经常会听到孩子这样的询问，这个时候老师一定会给予肯定的回答。幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。科学教育学的基本原理是允许幼儿个体的发展和儿童天性的自由表现。所以，我们要给孩子选择的自由。
02
教室区域划分
一般划分为日常区、感官区、数学区、语言区、搭建区。并且着五大区域都有经典蒙台梭利教具与工作延伸或者自制教具的投放，供孩子们自由选择工作。那么我们一起来看一看宝贝们的一日蒙氏日常吧！
03
日常区
日常工作
穿珠子
1.一个容器，内有珠子若干（根据幼儿的能力可调整珠子的质地）
2.一根线绳（根据幼儿的能力可调整绳子的软硬程度）
3.一个托盘（用于放置容器、珠子和线绳）
学习穿的正确方法，为缝纫做准备；练习幼儿手部小肌肉的灵敏性、手眼协调能力和专注力。孩子在练习过程中纠错控制，看到练习产生的结果而意识到的失误，并会尝试着自我纠正。
1.珠子掉到托盘上了，如何使珠子不容易掉出来？
2.没有捏好，珠子到地板上，如何控制手部力量？
3.展开绳子的时候，不小心绳子中间打结，珠子被卡住。
4.材料没有放回原来的容器，没有送回原处
这是孩子形成专注品质很重要的过程，需要在一次一次的练习中，发展自己。成功后，他会很开心的重复去做这份工作。
绳子从珠子孔眼穿过去把珠子连成一串作品，观察看到，随着数量一颗一颗的增加，还会跟身边的朋友分享他的成果，这份工作过程非常专注投入，工作时长持续有二十分钟左右。
穿东西在日常生活中不可缺少的技能之一，而在蒙氏工作中，就能让幼儿在玩耍中学习，学习中实践。这让我们的小朋友更能贴近生活。
